Teacher

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE LA MAESTRA LÍDER

Reporta a: Directora del Centro
Supervisa a: Asistente de Maestra y Floater

DESCRIPCIÓN GENERAL

El trabajo de la Maestra Líder es educar de manera integral al niño, velando por sus necesidades e intereses. Debe estimular el desarrollo del lenguaje, emocional, físico y cognitivo de los estudiantes, proporcionando situaciones de aprendizaje significativas y personalizadas. El rol requiere seguir prácticas profesionales consistentes con las políticas de la escuela, colaborando con estudiantes, padres, colegas y la administración. La Maestra Líder debe adherirse a las normativas y políticas de Carolina del Norte.

COMPETENCIAS CLAVE:

• Trabajo en equipo colaborativo: Colabora eficazmente con colegas, fomentando un ambiente de trabajo positivo y participativo.



• Comunicación positiva: Promueve un diálogo respetuoso y constructivo con estudiantes, padres y colegas, favoreciendo la comprensión y el apoyo mutuo.


• Enfoque al cliente: Atiende a las necesidades de los niños y las familias, buscando siempre la mejor experiencia educativa.


• Planificación: Organiza actividades pedagógicas y recursos de manera estratégica para cumplir con los objetivos educativos.


• Agente de clima: Fomenta un ambiente de aula inclusivo y respetuoso, donde todos los niños y adultos se sientan valorados.


• Sensibilidad interpersonal: Reconoce y responde con empatía a las necesidades emocionales de los niños y los adultos en el entorno escolar.


• Sensibilidad política: Mantiene una actitud diplomática y profesional en situaciones que requieren discreción y tacto.



• Respeto: Modela y promueve el respeto hacia todas las personas dentro y fuera del aula, fomentando un ambiente de confianza y colaboración.

REQUISITOS DE EDUCACIÓN Y EXPERIENCIA

• HS Degree Early Childhood NC Credentials (with at least 18 EC Ed credits) o Bachelor en Educación, Psicología.



• AA/AAS en Desarrollo de la Primera Infancia o Desarrollo Infantil.


• Bilingüe (español e inglés).


• Mínimo de 2 años de experiencia comprobable en la primera infancia.


• Certificación en RCP y primeros auxilios.



• Verificación de antecedentes penales (DHHS Criminal Background Check).

HABILIDADES REQUERIDAS

• Comunicación fluida en español e inglés.



• Habilidad para trabajar bajo presión en un ambiente dinámico.


• Automotivación, iniciativa y capacidad de trabajar con supervisión mínima.


• Resolución de problemas de manera creativa y efectiva.


• Fomentar el trabajo en equipo y mantener relaciones positivas con colegas y familias.


• Agilidad física: Capacidad para moverse con facilidad dentro del aula, incluyendo arrodillarse, agacharse, gatear, correr y saltar para interactuar con los niños en su nivel.


• Interacción física activa: Capacidad para ponerse al nivel del niño físicamente, ya sea sentado en el suelo o arrodillado, para promover un ambiente de cercanía y confianza.



• Adaptabilidad al movimiento: Habilidad para realizar movimientos rápidos y precisos cuando sea necesario para garantizar la seguridad de los niños, como asistirlos durante el juego o en situaciones de riesgo.

DEBERES Y RESPONSABILIDADES ESENCIALES

• Planificación y documentación educativa: Planifica y documenta todas las actividades pedagógicas siguiendo los lineamientos de SFF! y asegurando que se ajusten a las políticas y procedimientos establecidos por la escuela.



• Supervisión de la asistencia de aula y colaboración en la gestión diaria del aula: Asegura que la asistencia de los estudiantes esté actualizada y colabora con su equipo en la gestión de todas las actividades del aula, cumpliendo con las normativas y regulaciones del DCDEE y SFF!.


• Participación activa en reuniones y eventos escolares: Asiste y contribuye de manera activa en las reuniones de planificación, eventos escolares, y conferencias con los padres, garantizando que las políticas de SFF! y las reglas del DCDEE se cumplan en todo momento.



• Promoción de la seguridad y sanidad dentro del aula: Garantiza el cumplimiento de todas las regulaciones de sanidad y seguridad establecidas por SFF! y el DCDEE, asegurándose de que el aula y los materiales sean seguros y apropiados para los niños.

Estas responsabilidades incluyen, pero no se limitan a las mencionadas anteriormente, ya que pueden ajustarse o expandirse según las necesidades de la escuela y los requerimientos del programa educativo.